应用简介
PBL临床思维学生端以学生为中心，以问题为导向，根据讨论进度展现不同的场景内容，分“幕”式体现剧情。拥有发散思维模块：小组成员有理有据提出可疑疾病，通过多维度统计数据，学生能够及时发现问题，实现智能化的课程安排，挑选经典案例，灵活掌握运用知识。多维度的评价反馈机制不仅对课程时间进行了优化，还实现了对个人的持续性评估，培养出“能力大师”而非“记忆高手”。 PBL临床思维学生端以学生为中心，创造自由式的讨论氛围，将课堂还给学生，让他们在拥有发散思维模块的环境中，提出可疑疾病并进行深入讨论。成员集体投票决定疾病排列顺序，展现评价的“精髓”，鼓励发散性思考，摆脱“填鸭式”教学。这种培养方式为终生学习打下坚实基础，以问题为导向，科学性的思维塑造鼓励学生独立思考。
科学性的思维塑造不仅体现在课程设置上，还通过根据讨论进度展现不同的场景内容，小组进行评价，让时间花在“刀刃”上。多人思维实时碰撞，分“幕”式体现剧情，为学生提供轻松安排的上课地点。PBL临床思维学生端APP以其独到之处，鼓励学生不仅在课堂中，更在学术思考上取得更大突破，为培养未来的医学专业人才贡献力量。
【功能特色】
1、智能化的课程安排：挑选经典案例，根据教学需要，对课程时间、参与人数、上课地点轻松安排，让时间花在“刀刃”上。
2、自由式的讨论氛围：课堂还给学生，鼓励发散性思考，聚合式总结，多人思维实时碰撞，摆脱“填鸭式”教学。
3、科学性的思维塑造：鼓励学生独立思考，灵活掌握运用知识，为终生学习打下基础，培养“能力大师”而非“记忆高手”。
4、多维度的评价反馈：持续性对个人、小组进行评价，支持自评、互评，多维度统计数据，及时发现问题、反馈、督促，展现评价的“精髓”。
【更新内容】
v2.2.3.2：
修复已知bug。
v2.2.3.1：
1.pbl学生端增加语音会议功能。
2.修复已知bug。
